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在学习中前进,在反思中成长——华东师大研修体会 张笑雨
发布时间:2019/1/16 16:56:44  浏览次数:800次  来源: 山东省济南市莱芜第一中学   
 

教育是一棵树摇动另一棵树;一片云推动另一片云;一个心灵唤醒另一个心灵。为期一周的华师大学习让我受益匪浅,教授们和蔼可亲,言传身教,用自己的专业知识和技能再一次唤醒了我的教学热情。从事教育工作几年来,最初的踌躇满志变成了日复一日机械的重复,也曾有自我否定,也曾对前途感到迷茫,9位教授精彩绝伦的讲座让我重新反思自己的教学,像一盏明灯给我指明了方向,以下是我的一些体会:

一、转变教育观念,培养适应社会发展的人才。

《习近平在同各界优秀青年代表座谈时的讲话》中指出,高中教育的责任是为每个青少年播种梦想,点燃梦想,让更多青少年敢于有梦,勇于追梦,勤于圆梦,让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春力量。我们所处的社会主义新时代是承前启后,继往开来,在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代,是我国日益走近世界舞台中央,不断为人类做出更大贡献的时代,为了适应时代要求,教育工作者必须转变教育只为升学服务的目标观,由应对高考转为育人生态建设,重视每一门课程的教与学,促进学生综合素质能力的培养,为每个学生提供“成长的体验,成人的过程,成才的基础,成功的可能”。

二、确立学生课堂的主体地位。

学生的主体地位是教学工作的出发点、依据和归宿,是新课程标准下实施素质教育的核心,在教学过程中,教师作为引导者要充分调动学生的主观能动性,充分激发学生主体的学习兴趣和动机,让学生自觉地,主动地,积极地学习新知识,掌握新技能,而对于如何增强学生的学习动机,华东师范大学心理与认知科学学院庞维国教授在《系统教学设计》中建议教师要创设最佳条件,促进学生身心由现有发展水平向高一级水平发展,同时,教师所提供的相关材料在时间,空间意义上越接近学生的原有知识,越能够促进学生学习。在具体的实施过程中,要留给学生足够的自我反思和思考的时间,增强学生独立思考的能力。

三,建立“平等,民主,和谐”的师生关系。

在现代民主开放的环境中,中学生已能相对自主地表达自己的意见和看法,有相对独立的人格,希望得到老师的尊重认可。因此,教师要改变“高高在上”的传统观念,树立一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切的思想。为此,教师在工作中要真挚地关心和帮助每一个学生,经常与学生进行沟通,和学生进行平等交流的过程中,做到既是他们的老师同时也是他们的朋友。现代的中学生大多数是独生子女,生活在“众星捧月”的环境中,缺乏受挫体验和教育。因此,教师要充分发挥“期待效应”,对学生采用激励式教育,对其点滴进步或成绩,都要给予充分的肯定,每节课都千方百计地去发现每个学生的优点,并以各种形式给予表扬。

四、提高专业技能,尽快成长为“专业教师”。

苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”听了上海市教科院普通教育研究所研究员祝庆东教授的《教师如何做科研》,越发让我感受到科研的魅力,对教师做科研的内涵有了更清晰、深刻、明确认识。教研并不是高不可攀,就在我们身边,我们要在教学工作中不断进行教学反思。反思自己教学理念,反思教学的实际成效。探求成功的教学模式,思考教育教学的现实问题,再结合理论的指导,形成自己的教学体系,尽快成长为“专业教师”。

在华师大为期一周的研修让我如沐春雨,使我明白了许多:教师的成长离不开学习,离不开广博的知识,离不开把握、驾驭课堂的能力,离不开探索、研究的精神;在今后的教学工作中,我要把研修中学到的理论应用于教学中,在反思中不断前进!   

 
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