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探究性自主学习四问
发布时间:2006/11/14 17:12:34  浏览次数:3297次  来源: 山东省济南市莱芜第一中学   
 

问(一):“探究性自主学习”的含义是什么?


答:探究性自主学习是感知性自主学习的发展,它是在掌握一定知识的基础上学生独立思索较高层次的自主学习活动,是为学生构建一种开拓的学习环境,提供一个多渠道获取知识,并将学到的知识加以综合和应用于实践的机会,把学生从被动地接受中解放出来。它尊重每个学生的独特个性和具体生活,为每个学生的充分发展创造空间。开展探究性自主学习的目的在于训练学生的思维方法,探索出一条掌握科学思维方法的最佳途径。


问(二):探究性自主学习的价值定位是什么?


答:1 保持独立的持续探究的兴趣;2 丰富学习的体验;3 养成合作与共享的个性品质;4增进独立思考的能力;5 建立合理的知识结构;6 养成尊重事实的科学态度。


问(三):根据探究性自主学习的价值定位,应确定其教学原则是什么?


答:


1 情绪安全感原则。学生要有足够的情绪安全感,从而使学生有勇气迎接学习的挑战。


2 趣味性原则。使你的教学生动有趣,并与学生的生活相联系。如根据学生的兴趣和语言编排学习内容;用一些能引起学生学习兴趣、激发学生思考的方式向学生提供信息和提问;采用有意义的方式,让学生参与到学习任务之中;教学方法灵活多样,以适应学生个性差异,设法课程内容和学生的课外生活结合起来。


3 培养自信原则。如果学生没有自信心,将无法自主地投入学习之中,教师不仅要努力使学习任务富有趣味,还要想方设法帮助学生树立成功的信心。比如:教导学生如何设定学习目标和如何努力实现已定目标;设计学习任务,使学生一步一步走向你最终预想的发展方向等。


4 关心、尊重学生原则。老师的关心、接纳和尊重在学生看来是非常重要的,教师的支持是学生专心致志投入学习的一个重要前提,比如:无论学生的学习态度和学习成绩如何,让学生看到你在关心他们每一个人;在教室里创造家庭般的环境和规则;用合作学习加强学生的社会化、合作化技能,以及同伴间的相互联系;采取班会的形式讨论个人问题、学习问题等。


5 主动参与原则。要充分调动学生的主动性,让学生参与到教学之中去,自己发现问题,然后主动研究问题,达到解决问题的目的。


6 民主平等对话原则。改变以讲台为中心,在教师预先设定的框架之内,教师垄断沟通的状况,开展与学生平等对话。7开放性原则。突破原有的学科教学的封闭状态,把学生置于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中。


问(四):探究性自主学习要求高、难度大,开展探究性自主学习的关键是什么?


答:它的关键就在于进一步发挥学生已在起作用的激励机制激发他们的探究动机。要根据学生的年龄、心理特征,提出一些既有趣味,又有理论深度的问题,引导他们的兴趣,激发他们的探究动机。不过要注意的是,这些问题指向性要明确,深度要在学生的“最近发展区”内。教师要发挥自己的主导作用,引导学生向指向发展。要参与到学生的探究之中去,及时给予有困难的学生以必要的帮助。在反馈探究结果时,要从问题答案和思维方式等方面给予指导。特别要注意的是,教师的作用也仅仅表现为点拨,要引导学生重新尝试,使学生从自己的不断尝试中得出经验教训。

 
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